Digitale didactiek - Les 3

In de derde les van Digitale didactiek heb ik iets nieuws geleerd. Het maken van een webquest of webwandeling. Ik houd niet van ICT, maar dit is wel iets wat me aanspreekt.

De opdracht is, om een webwandeling te maken voor kinderen uit een bepaalde groep.
Dit vind ik interessant, je zou dit heel nuttig kunnen gebruiken op stage of in de klas. Ik vind dit een speelse manier voor kinderen om iets te leren. Zo kun je een webwandeling maken over een onderwerp of thema waarmee je in de klas bezig bent.

Ik heb geleerd hoe je zo'n webwandeling maakt. Je zorgt voor verschillende vragen. Het is de bedoeling dat de kinderen dan op zoek gaan naar de antwoorden, door het internet te gebruiken. Een webwandeling moet zo gemaakt worden, dat het de kinderen goed begeleid.

Dit vond ik tot nu toe de leukste les, omdat ik nu inzie dat je ook erg creatief kunt zijn bij ICT. Je kunt de kinderen op een speelse, nuttige, leerzame wijze iets leren.

Ik heb deze les een beginnetje gemaakt aan de webwandeling. Mijn webwandeling gaat over de verschillende werelddelen: Afrika, Europa, Azië, Noord-Amerika, Zuid-Amerika, Oceanië en Antartica. De bedoeling van de webwandeling is als volgt. De kinderen leren iets over de verschillende werelddelen. Hoe leven de mensen in bepaalde landen? Welke culturen zijn er? Hoe kun je dit vergelijken met Nederland?

Digitale didactiek - Les 2

In de tweede les van digitale didactiek hebben we eerst een testje moeten doen.

Dit zijn de uitslagen van de test, deze zijn niet al te best.

Ik heb op mijn stage wel een aantal keer gebruik gemaakt van ICT. Dit heb ik gedaan door het digibord te gebruiken bij verschillende lessen. Als ik een instructie gaf bij een bepaalde les, bijvoorbeeld bij rekenen, had ik op het digibord de bladzijde uit het (werk)boek staan. Hierdoor kunnen de kinderen met je meekijken en kun jij als leerkracht goed laten zien wat de bedoeling is. Dit zorgt ook voor kopieergedrag: de kinderen zullen doen wat jij ze voordoet op het bord. Dit is met name in de onderbouw groepen erg handig.

Ik denk dat mijn uitslagen niet goed zijn, omdat ICT mijn interesse niet is. Ik zie wel in dat het handig is om dit te gebruiken op school. Er zijn wel wat dingen waar ik goed in ben op de computer. Zo kan ik goed omgaan met programma's als Word, Powerpoint, Paint en Exel. Ik weet vaak de juiste sites te vinden. Ik kan ook creatief zijn op de computer. Dit doe ik bijvoorbeeld op hyves. Met werkstukken en opdrachten weet ik er vaak ook iets moois van te maken. Kinderen vinden het ook vaak leuk als je dit gebruikt.

Of ik na deze lessen van Digitale didactiek meer gebruik zal maken van ICT is nog maar de vraag. Ik denk wel dat het een soort verplichting wordt, om met ICT te werken op de basisschool. Ik zie dit nu ook in mijn stage. De kinderen gaan voor verschillende vakken op de computer. Hier leren zij spelenderwijs waar ze op dat moment mee bezig zijn. De opkomst van het digibord is ook belangrijk. Het is goed als je dit kunt inzetten bij je lessen.

Dit neem ik als leerpunt mee in mijn stage van volgend jaar:
Ik maak bij verschillende lessen gebruik van het digibord. Dit kan zijn voor een speelse, interactieve inleiding, maar ook voor een duidelijke instructie of als energizer.

Digitale didactiek - Les 1

Naam: Cindy Verheij

Klas: PLV1E

Studentnummer: s1030066

Vandaag hadden we onze eerste les van digitale didactiek.

We hebben hier geleerd hoe we een weblog aan moeten maken. Ik wist eerst niet hoe ik dit moest doen.

Ook hebben we de opdrachten uitgelegd gekregen.

Helaas heb ik vandaag de laptop moeten delen met een klasgenootje, waardoor wij wat vertraagd zijn.

De les verliep als volgt. Eerst kregen we een uitleg over de opdracht en over het maken van een weblog. Hierbij moeten wij labels gebruiken. Ik heb geleerd hoe ik dit moet doen.

Vervolgens zijn we aan de slag gegaan. Ik moest een laptop delen met Daphne Visser, onze samenwerking verliep prima.

We hebben geleerd dat je een weblog kunt gebruiken in de stageklas of in je latere eigen klas. Ik vraag me af of ik dit daadwerkelijk ga gebruiken. In mijn stageklas denk ik niet dat dit het geval is. Het lijkt mij wel leuk om een weblog te maken voor mijn latere eigen klassen. Hier zou ik dan de volgende dingen opzetten:

- Wie is onze klas? Foto's van de kinderen, zij schrijven hier zelf een stukje over zichzelf.

- Ik maak per vak een label aan. Hier zet ik informatie in de vorm van tekst, filmpjes, foto's, enz. op. Zo kunnen de kinderen per vak bekijken wat we hebben gedaan in de lessen. Hierin zou ik ook steeds een link plaatsen naar educatieve spelletjes.

- Ik zet op de weblog steeds een leerzame webquest. Dit gaat over onderwerpen waarmee we bezig zijn in de klas.

- Ook zou ik hier verslagen van excursies opzetten. Hoe vonden de kinderen het? Wat hebben ze ervan geleerd? Ook zou ik er foto's opzetten.

Dit is ook een leuke manier voor de ouders. Zo kunnen zij zien waar de kinderen mee bezig zijn. Ze kunnen er thuis eventueel op inspringen.

Ik denk de volgende dingen te leren:

- Hoe maak ik een webquest?

- Hoe zet ik dit in bij verschillende klassen?

- Hoe raken de kinderen betrokken bij de weblog?